干部教育培訓是鍛造高素質(zhì)干部隊伍的關(guān)鍵抓手，是推動事業(yè)高質(zhì)量發(fā)展的重要支撐。立足新時代干部隊伍建設(shè)需求，需打破傳統(tǒng)培訓壁壘，堅持系統(tǒng)思維、精準導(dǎo)向，從教學供給、師資建設(shè)、管理問效三方面協(xié)同發(fā)力，推動干部教育培訓從“大水漫灌”向“精準滴灌”轉(zhuǎn)變、從“被動參與”向“主動求學”升級，以高質(zhì)量培訓賦能干部能力全面提升，為奮進新征程注入強勁動能。

　　精耕教學供給，讓培訓“接地氣、有實效”。教學質(zhì)量是培訓工作的生命線，唯有精準對接干部履職需求與成長規(guī)律，才能讓培訓真正入腦入心、見行見效。立足干部崗位特質(zhì)與發(fā)展需求，優(yōu)化班次設(shè)置與學制安排，構(gòu)建覆蓋廣泛、層次分明的培訓體系，兼顧新任干部崗前淬煉、骨干干部能力提升與普通黨員理論武裝，實現(xiàn)培訓無死角、學習全覆蓋。厚植本土底蘊，建立課程動態(tài)更新機制，深挖區(qū)域發(fā)展實踐中的鮮活素材，打造兼具理論高度與實踐溫度的特色課程體系，設(shè)計“黨性錘煉+能力提升+實踐賦能”多元教學線路，推動理論學習與本地發(fā)展實際深度融合。創(chuàng)新教學模式，摒棄“滿堂灌”單一模式，推行沉浸式教學、案例復(fù)盤、結(jié)構(gòu)化研討等互動式教學，搭建學員交流展示平臺，倒逼干部主動思考、深度參與，讓培訓從“單向輸入”變?yōu)?ldquo;雙向互動”。

　　匯聚優(yōu)質(zhì)師資，讓培訓“有高度、有深度”。師資力量是提升培訓質(zhì)效的核心支撐，唯有構(gòu)建多元立體、專業(yè)過硬的師資隊伍，才能為干部成長提供高質(zhì)量智力滋養(yǎng)。堅持內(nèi)育外引、雙向發(fā)力，實施本土師資培育工程，通過常態(tài)化研討、集體備課、專題研修等方式，強化本土教師理論素養(yǎng)與教學能力，引導(dǎo)教師深耕基層治理、產(chǎn)業(yè)發(fā)展等重點領(lǐng)域，打造兼具實踐經(jīng)驗與理論水平的本土名師隊伍。拓寬柔性引才渠道，秉持“不求所有、但為所用”理念，廣泛選聘高校學者、行業(yè)專家、黨政骨干、先進典型等加入師資庫，構(gòu)建專兼結(jié)合、動態(tài)管理的師資格局，讓干部足不出戶就能聆聽高端講座、學習先進經(jīng)驗。共享優(yōu)質(zhì)資源，主動對接上級優(yōu)質(zhì)教學平臺，用好線上學習渠道，推動高端理論教育、黨性教育與履職能力培訓在基層落地生根，實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)資源共建共享、同質(zhì)等效。

　　抓實管理問效，讓培訓“管得嚴、用得好”。精細化管理是保障培訓實效的重要保障，唯有健全閉環(huán)管理機制，才能推動培訓成果轉(zhuǎn)化為履職實效。強化全過程精細化服務(wù)，推進培訓數(shù)字化建設(shè)，完善學員管理、后勤保障等配套體系，優(yōu)化教學與生活環(huán)境，讓學員安心學習、潛心研修。建立科學量化的考核評價體系，打破“唯考勤論”局限，實行學分制管理，合理設(shè)置理論學習、黨性鍛煉、綜合表現(xiàn)等考核權(quán)重，將考核結(jié)果與評優(yōu)評先掛鉤，樹立“比學趕超、勤學善用”的鮮明導(dǎo)向。健全訓后跟蹤問效閉環(huán)機制，常態(tài)化開展培訓質(zhì)量評估，完善學員述學、評學、用學制度，通過跟蹤回訪、實地調(diào)研等方式，精準掌握學員學用結(jié)合情況，推動培訓所學轉(zhuǎn)化為破解難題、推動工作的實際能力，真正實現(xiàn)“學思用貫通、知信行統(tǒng)一”。（朝陽）