黨性教育是共產(chǎn)黨員的“心學(xué)”，是保持黨員隊(duì)伍先進(jìn)性和純潔性的基礎(chǔ)。面對(duì)新時(shí)代新征程對(duì)黨員隊(duì)伍建設(shè)提出的更高要求，黨性教育必須告別“照本宣科”的枯燥模式，著力在增強(qiáng)吸引力、感染力、實(shí)效性上下功夫。通過打造一系列“生動(dòng)課堂”，使黨性教育具象化為可觀可感的體驗(yàn)、觸及靈魂的共鳴、指導(dǎo)實(shí)踐的動(dòng)能，真正實(shí)現(xiàn)內(nèi)化于心、外化于行，為黨的事業(yè)發(fā)展注入源源不斷的精神動(dòng)力。

　　“形”于場(chǎng)景構(gòu)建，打造可觀可感的立體課堂。黨性教育若止步于文本宣講、理論灌輸，則易流于空泛，難以在黨員心中留下深刻烙印。要善于盤活紅色資源，將革命舊址、紀(jì)念館、博物館變?yōu)?ldquo;沉浸式”教室，讓黨員在重走紅色足跡、觀摩歷史文物、復(fù)原“名場(chǎng)面”中，與歷史對(duì)話，使抽象的黨史和革命精神變得可視可觸，在身臨其境中接受精神洗禮。要勇于深入實(shí)踐一線，把課堂搬到田間地頭、工廠車間、社區(qū)廣場(chǎng)，讓黨員在火熱的社會(huì)發(fā)展現(xiàn)場(chǎng)，直觀感受時(shí)代脈動(dòng)，理解黨的理論是如何在實(shí)踐中生根發(fā)芽、推動(dòng)進(jìn)步的。還需巧借科技之力，運(yùn)用數(shù)字技術(shù)構(gòu)建虛擬學(xué)習(xí)空間，打破時(shí)空限制，實(shí)現(xiàn)歷史場(chǎng)景的生動(dòng)再現(xiàn)與遠(yuǎn)程教學(xué)的實(shí)時(shí)互動(dòng)，為黨性教育注入現(xiàn)代感與未來感，使學(xué)習(xí)體驗(yàn)更加豐富多彩。

　　“感”于情感共鳴，打造觸及靈魂的互動(dòng)課堂。“感”是連接認(rèn)知與認(rèn)同的橋梁，是黨性教育從“入耳”到“入心”的關(guān)鍵。讓黨性教育“有感”，必須致力于激發(fā)黨員內(nèi)心的情感共鳴與思想認(rèn)同。要變“單向灌輸”為“多維互動(dòng)”，摒棄“我講你聽”的舊模式，積極運(yùn)用故事會(huì)、分享會(huì)、情景模擬、角色扮演等互動(dòng)形式，鼓勵(lì)黨員講述身邊事、分享真感悟。要變“理論術(shù)語”為“家常話語”，善于用群眾聽得懂、愿意聽的“鄉(xiāng)音土話”闡釋黨的創(chuàng)新理論，用鮮活生動(dòng)的“小故事”解讀政策背后的“大道理”，讓深刻的理論附著于有溫度的表達(dá)，自然而然地融入心田。要重“真情實(shí)感”輕“空洞說教”，用真摯的情感和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)倪壿嫶騽?dòng)黨員，引導(dǎo)他們?cè)诟袆?dòng)中感悟、在反思中升華。

　　“效”于實(shí)踐轉(zhuǎn)化，打造知行合一的成果課堂。檢驗(yàn)黨性教育成效的根本標(biāo)準(zhǔn)，要看其是否轉(zhuǎn)化為黨員實(shí)際行動(dòng)，是否推動(dòng)了實(shí)際工作。讓黨性教育“有效”，必須緊扣“知行合一”這個(gè)關(guān)鍵環(huán)節(jié)，強(qiáng)力推動(dòng)學(xué)習(xí)成果向?qū)嵺`效能轉(zhuǎn)化。要牢固樹立實(shí)踐導(dǎo)向，緊密圍繞國(guó)家重大戰(zhàn)略部署和本地中心工作，引導(dǎo)黨員在解決實(shí)際問題中深化對(duì)理論的理解，錘煉實(shí)干本領(lǐng)，使黨性修養(yǎng)在與實(shí)踐的結(jié)合中得到扎實(shí)提升。要完善學(xué)用結(jié)合的機(jī)制，通過設(shè)立黨員示范崗、搭建志愿服務(wù)平臺(tái)、開展項(xiàng)目攻關(guān)等方式，為黨員將學(xué)習(xí)所得應(yīng)用于實(shí)踐提供舞臺(tái)、創(chuàng)造條件，鼓勵(lì)他們?cè)诜?wù)群眾、攻堅(jiān)克難中亮身份、作表率、當(dāng)先鋒，將黨性原則體現(xiàn)為實(shí)實(shí)在在的行動(dòng)。這種以實(shí)效為歸依的實(shí)踐轉(zhuǎn)化，是黨性教育生命力的根本保障。（周祎）