原標題：思政“金課”講出“時代味”

　　——我省全面推進大思政課改革創(chuàng)新

　　會寧縣學生表演紅色教育節(jié)目。 本文資料圖片均由新甘肅·甘肅日報通訊員尹曉軍提供

參加“線下重走長征路”活動的教師在迭部縣城關小學給學生講紅色故事。

榜羅鎮(zhèn)會議紀念館前，講解員為小學學生進行講解。

　　新甘肅·甘肅日報記者 蘇家英

　　通訊員 尹曉軍

　　如何讓思政課吸引力和感染力不斷增強？如何讓思政課堂“活”起來？

　　近年來，我省各地各校堅持用習近平新時代中國特色社會主義思想引領思政課教學改革創(chuàng)新，落實立德樹人根本任務，把“大思政課”貫穿教育教學全過程，努力構建“大思政”格局和全員育人、全程育人、全方位育人的“大思政”理念，打造出一批有高度、有深度、有溫度的思政“金課”。

　　理論和實踐“融圈破壁”，“大思政課”有聲有色

　　在蘭州大學馬克思主義學院教師崔明講授的《中國近現(xiàn)代史綱要》一課上，除了耳熟能詳?shù)慕虒W案例，還會有許多發(fā)生在蘭州本地的故事，讓學生們覺得新奇，產(chǎn)生一種“歷史就發(fā)生在我身邊”的感覺。

　　“中國之治是歷史上從未有過的新型國家治理體系，體現(xiàn)著對解決人類面臨共同問題的中國智慧。”在蘭州理工大學今年開設的“四史”課程《改革開放史》中，思政課教師高瑛聚焦新時代大學生關注的熱點、焦點和難點問題，讓思政課堂更加鮮活。

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　　講好思政課，首先要解決“講什么”的問題。近三年，我省共出臺各級各類思政課建設相關文件154份，基本構建起思政課改革發(fā)展的制度體系。同時，成立全省大中小學思政課一體化建設指導委員會，并遴選146名專家組建大中小學思政課一體化建設專家委員會及8個分教指委，深度挖掘所有課程的思政教育資源，推進大中小學思政課一體化發(fā)展。

　　思政課只有融入師生日常生活，才能真正實現(xiàn)入腦入心。對此，蘭州交通大學構建了特色鮮明的“4＋X”課程體系，即4門思政理論課必修課和拓展性配套選修課程體系，將思政課教學與人文通識課程相融合。同時，該校馬克思主義學院還從供給側探索推動思政教育教學改革，不斷提升課程“含金量”。

　　蘭州理工大學則依托思政理論課教學資源中心，上線了豐富優(yōu)質的教學資源，開設了“四史”思政課以及甘肅紅色文化資源思政課，通過挖掘生動育人元素，實現(xiàn)了理論和實踐的“融圈破壁”。

　　守好課堂教學“主陣地”，“大思政課”有滋有味

　　思政課要怎么講，才能提升鑄魂育人的實效？

　　我省全力推動構建“思政課程、課程思政、專業(yè)思政、學科思政”的有機協(xié)同育人格局，不斷完善思政課課程教材體系，推進習近平新時代中國特色社會主義思想進教材、進課堂、進頭腦。

　　目前，《習近平新時代中國特色社會主義思想學生讀本》作為我省小學、初中、高中必修內容實現(xiàn)全覆蓋。同時，我省8所高校成立了習近平新時代中國特色社會主義思想研究中心，11所高校開設了“習近平新時代中國特色社會主義思想概論”必修課，各地各校還通過多種形式推進“大思政課”實踐活動，形成一批可復制可推廣的教學改革典型案例。

　　辦好思政課，離不開一支政治素質過硬、業(yè)務能力精湛、育人水平高超的高素質專業(yè)化思政課教師隊伍。近年來，我省堅持選優(yōu)配強的工作思路，著力配齊配好大中小學思政課教師隊伍，構建起國家、省、市、縣、校五級思政課教師培訓體系，提高思政課教師培訓頻次。

　　“經(jīng)過努力，我們已經(jīng)落實了思政課教師三年一輪培訓目標，一支‘政治強、情懷深、思維新、視野廣、自律嚴、人格正’的思政課教師隊伍初步形成。”省教育廳相關負責人說，此外，全省大力實施“思政課名師培育計劃”，通過建立省級思政課名師工作室，為思政課改革創(chuàng)新注入新動力。

　　據(jù)統(tǒng)計，全省共培育建設了50個省級大中小學思政名師工作室和53個縣校級思政名師工作室，每個名師工作室每年招收10名以上學員，3年累計培養(yǎng)思政課教師1500名。如今，許多年輕思政課教師已成長為學校“思政骨干”。

　　深挖紅色資源鮮活“教材”，“大思政課”有根有魂

　　“這里是‘曲環(huán)工委舊址’，我們家就住在這附近……”在慶陽市環(huán)縣習仲勛紅軍小學的環(huán)縣革命斗爭史展室，“小講解員”六年級（2）班學生龍妮在給同學們聲情并茂地講解那段波瀾壯闊的革命史。

　　作為我省革命老區(qū)，慶陽市依托豐富的紅色資源，創(chuàng)建紅色教育基地、開發(fā)紅色教育課程、實施紅色育人工程、傳承發(fā)揚南梁精神。南梁精神以巨大的凝聚力和感召力，成為慶陽廣大師生堅定理想信念、厚植愛國情懷、培育社會主義核心價值觀的力量之源。

　　近年來，我省各地各校結合實際，利用得天獨厚的紅色資源，廣泛深挖紅色資源鮮活“教材”，推進“長征精神”“南梁精神”“鐵人精神”“航天精神”等融入教學，讓廣大學生在沉浸式、體驗式、感知式的思政課堂中賡續(xù)紅色血脈、增長知識才干。

　　此外，我省還在大中小學組織實施了“紅色基因傳承行動”，建成53個紅色基因研究中心、477個紅色基因傳承陣地，組織主題宣講、電影展播、社會實踐等4.6萬場次，參與師生2900余萬人次。

　　前往肉羊養(yǎng)殖場、中藥材“百草園”，學習非遺扎染技藝……定西市隴西縣渭州學校的學生們“打卡”多個校外實踐基地。目前，該校通過“校車+實踐”的方式串聯(lián)起20多個校外社會實踐基地，校外實踐“大課堂”涵蓋了傳統(tǒng)文化、紅色故事、現(xiàn)代科技等教育主題。“這些實踐活動讓教學過程變得更加生動有趣，讓學生在愉悅的心境中學習成長。”渭州學校校長鄭國棟說。

　　如今，從大學到中小學、從線上到線下，我省不斷推進“大思政課”改革創(chuàng)新，實現(xiàn)課堂教學、網(wǎng)絡引領、實踐教育的有機融合，綻放新時代思政課新活力，廣大師生“聽黨話、跟黨走”的自覺性堅定性不斷增強。