國學公益班“浦江學堂”：五年原典誦讀，讓他們改變了什么

　　浦江學堂創(chuàng)建八年來，共3424名學生通過五年的原典誦讀，系統(tǒng)地走進七本國學經(jīng)典。（資料照片）

　　“天地有愛心，萬物載以繁，君子胸襟大，天下裝心間。”孩子們身著漢服，把學規(guī)背得整齊響亮。上周末，浦江學堂知林班的孩子們在一場別有古意的“結業(yè)典禮”中完成了四書學習，又將進入到下一階段的國學經(jīng)典之旅。來自復旦大學哲學系的博士生王武杰在開講前接受孩子們恭敬的拜師禮。“你們想要把天下裝心間，那么我們接下來要讀的《老子》，說的就是天地萬物的道理。”

　　“不與經(jīng)典結緣，很難成為高雅的人。”2013年的春天，文化學者、上海開放大學教授鮑鵬山在滬創(chuàng)辦了公益性國學教育平臺——浦江學堂，迄今已有八年歷史。今天，浦江學堂在上海、北京、廣州、南京、合肥等地已開設了101個班級，其中上海地區(qū)80個。3424名學生通過五年的原典誦讀，系統(tǒng)地走進了七本國學經(jīng)典。

　　在過去的三年中，知林班的學員們每個周末抽出半天的時間，在老師的帶領下走進孔子和他弟子的故事、走進孔子的人才觀、孟子的天下觀、走進春秋戰(zhàn)國絢爛的歷史時空……他們朗朗上口的是“君子坦蕩蕩，小人常戚戚”，他們懂得了要以“博學之，審問之，慎思之，明辨之，篤行之”，精進自己的學業(yè)與人生。

　　作為創(chuàng)始人，鮑鵬山認為，傳統(tǒng)文化中的“仁義禮智信”，每一個概念的背后，都蘊含著深刻的思想，這些思想是對整個人類文明和人類道德使命的思考。“文化經(jīng)典是教育最寶貴的資源，但很多學生從小學到高中的12年間甚至沒有完整閱讀過一本經(jīng)典。”出于對市面上一些國學班碎片式教學的擔憂，鮑鵬山創(chuàng)辦了浦江學堂，“利用業(yè)余時間通讀經(jīng)典，也可以學有所成”。如今“小課堂，大格局”的浦江學堂，獲得越來越多的社會認可，學校、社區(qū)紛紛向浦江學堂投來聯(lián)合辦學的橄欖枝。

　　為突出傳統(tǒng)經(jīng)典教授的原典性、完整性、系統(tǒng)性，浦江課堂每一期的學制是“3+2”。前三年為養(yǎng)正階段，招收小學二年級到四年級的學員，要求記誦并理解《論語》《孟子》《大學》《中庸》的基本思想。第二階段為培大，學習《老子》《莊子》和《壇經(jīng)》，培養(yǎng)大格局，大眼界。前三年的課程為公益性質(zhì)，學費全免，后兩年采用學員家庭眾籌的方式辦課。隨著孩子的課業(yè)壓力逐漸增大，每個雙休日要擠出半天的時間來上課，不禁令人擔心，家長和孩子們還能堅持下去嗎？

　　“經(jīng)典自有它的魅力。很多孩子要學小提琴、要跳舞，時間排得很滿。但品嘗到了經(jīng)典樂趣的他們，哪怕自己再辛苦也不想放棄學習。”浦江學堂上?？偛控撠熑讼蛴浾呓榻B，有越來越多的家長認同傳統(tǒng)文化在當代社會的重要價值，認同以經(jīng)典為抓手立德樹人的教育意義。八年的時間里，浦江學堂僅憑口碑相傳，就已經(jīng)一座難求。6月18日，浦東圖書館新開班網(wǎng)上報名僅過去13分鐘，120個報名席位就被一搶而空。

　　浦江學堂的老師來自復旦大學、華東師范大學、上海師范大學等高校文史哲專業(yè)的博士生，教材之外老師們還會從《左傳》《史記》《國語》等其他經(jīng)史中發(fā)掘有趣、有意義的素材，激發(fā)孩子們的學習興趣。知林班的12歲學員曹嘉諾本身就是一個歷史迷，“老師的導讀讓我增長了見識。原來我最了解的是三國史，現(xiàn)在，春秋戰(zhàn)國的歷史文化讓我入迷了”。

　　“國學經(jīng)典的學習一定不是封閉的。”鮑鵬山說，將經(jīng)典學習與國學特色活動結合起來，是浦江學堂的一大特色。曲阜祭孔，國學故事大賽，當一天“小夫子”、講一堂國學課……浦江學堂踐行著學以致用的教育意義。今年夏天，浦江學堂新成立了以探究型學習為核心的“七書研修班”，針對完成五年學習的學員進行報名。該課程以綜合性的角度，將四書及《老子》《莊子》《壇經(jīng)》梳理出15個專題，讓學員們?nèi)跁炌?，溫故知新。同時，由專業(yè)高校教師帶領他們選題，立提綱、做論文——培養(yǎng)“小小國學研究生”，帶著問題和思考重新走進經(jīng)典。（記者 童薇菁）